2006年度　ワークシート研究会４　第2回ワークシート研究会の報告

 

第2回ワークシート研究会の報告

日時◆2006年８月24日（木曜日）
　　◆13時00分～14時30分
会場◆小杉放菴記念日光美術館

【今回の議題】

■いろいろなワークシート（例）の検証

●各館のワークシートを検証すると、意見集約型は少なく、意見拡散型が多い。これは各館のワークシート製作者が、学芸なのか普及なのかにもよるし、各館の考え方・スタンスにもよる。また、美術館におけるワークシートがいかにも「学習」であることで観覧者が拒否反応を示し、美術館嫌いになることを避けているようにも思う。（美術館職員）

●学校現場から考えると、授業には目的があるのでそれに合ったものがほしい。（小学校教諭）

●ワークシートは、作っているときが楽しくて、実際に子どもにやらせるとつまらない。また、ワークシートを子どもが面白がるとき、子どもはワークシートをやるのが面白いのだろうか、絵を見るのが面白いのだろうか。美術館でワークシートをやらせるとき、美術館に居る限られた時間のうちで、絵を見る時間と、ワークシートをやる時間は、それぞれどれくらいなのだろうか。限られた時間を、ワークシートをやることに費やしてしまってよいのだろうか。（絵を見なくてよいのだろうか？）。子どもにワークシートをやらせるよりも、ワークシートを作らせたほうが勉強になる。総合的な学習や生活科では出来ないだろうか。（大学職員）

●『遠足のしおり』を作る感覚でワークシート作りもできるのではないか。（小学校教諭／大学職員）

●美術館とのかかわりは交通・時間的に無理だが、夏休みの宿題としては可能。学校では事前指導を行う。（中学校教諭）

●美術部や選択美術の生徒の参加は可能。（中学校教諭）

●鑑賞から表現につなぐことは可能。（中学校教諭）

●そのまま教材やワークシートに使える学校向け告知ＤＭというのはできないだろうか？（小学校教諭）

■次回までの課題

◆ルネ・マグリット《大家族》（宇都宮美術館所蔵）をテーマに、各自が制作したワークシートを持ち寄る。